2014国家公务员考试：小小的追求 却有大大的格局

最近遇到了几个“有意思”的青年人：

小A毕业于清华大学工程物理系，博士毕业后放弃了去国外大学一边深造一边做助教的机会，选择到甘肃兰州某单位做一名普通的科技工作者。有人不解，问她为什么不作更高的追求?

小B毕业于南开大学社会学系，硕士毕业后，没有去政府机关、企事业单位，而是选择去天津开发区某社区居委会做一名社区工作者。家人很生气，也质问她为什么不作更高的追求?

小C毕业于北京师范大学教育学专业，毕业后，他拒绝了一些重点中学的邀请，去了一所培智学校当老师，身边的朋友不理解，问他为什么甘于在特殊教育行业，而没有作更高的追求?

“更高的追求”，听起来再熟悉不过的一句期望和叮嘱。似乎从刚刚懂事起，我们就被教导要志存高远，要有远大的理想和更高的追求。可是，到底什么是更高的追求，却从未有人给过我们一个统一的答案。

进大企业、大机关就是更高的追求吗?去名牌学校、名牌机构就是更高的追求吗?获得更高的社会地位、更高的知名度、更丰厚的物质待遇就是更高的追求吗?小单位、小地方、小职位就一定不是更高的追求吗?

或许一个寓言会带来启发。

一个过路人问三个正在凿石的石匠正在做什么。第一个石匠回答说：“我在挣钱过日子。”第二个石匠回答说：“我在做最好的凿石工作。”第三个石匠仰起头来，眼中充满光芒：“我在建筑一座大教堂。”

同样一份工作，在不同人眼中有着不同的解读，解读的境界和角度，取决于解读者的胸怀与格局。

对于小A来说，她的追求不是国外大学的高薪和外人羡慕的眼光，而是到她最被需要的地方，到可以学以致用的地方，最大限度地发挥自己的价值;对于小B来说，她的追求不是更高的社会地位，而是投身到社区工作这样一个关系社会稳定，需要较强科学性、我们同发达国家又有着较大差距的新兴领域中，释放自己的智慧与激情;对于小C，他的追求也应该被深深赞许，投身于特殊教育，在始终伴随人类存在的残疾和缺陷中，反思人类的和谐共生，从生命本原去思考教育的真谛。

这3位青年人的职业选择有着共同的特点，小小的追求，却有着大大的格局。

如何能够具备大格局?首先，要坚守信仰与精神的独立，要在自己的理想中，为“小我”之外的“大我”留下空间，在内心深处坚守一些东西，这些东西，无关金钱、权力和地位，但关乎思想、精神和道德。

具备大格局，还要拥有告别“精神苍白”的自觉。诚然，尽管当下还有着诸多不完美，还有着物欲充斥的世风，但如果年轻人能够做到不忘初衷，不让理想与现实的落差成为自己随波逐流的借口和悲观沉沦的理由，以积极的心态守护理想，依然可以成就自我、达到内心的安宁与幸福。

19世纪中叶，哈佛大学时任校长曾提出这样的思考：我们培养出来的青年人该用什么样的方式来回报这所学校?是选择自己更好的生活，还是更好地为公众服务?

150年过去了，这个发问仍然可以拷问当下。这位校长希望有朝一日，能够在学校的纪念碑上，镌刻下选择后者的毕业生的名字。150年后的今天，在中国，已经有越来越多的青年人作出了这样的人生抉择。

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